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Deutsch

Deutsch am Johanneum	Fachliche Schwerpunkte
Allgemeine Bemerkungen Die Fachgruppe Deutsch. Oganisation, Abkürzungen.... Deutschunterricht in Klassen und Kursen	Franz Kafka, "Der Verschollene" Hypertextprojekt eines Grundkurses Deutsch in Jahrgang 12
Vereinbarte Lektüren	Kleist "Das Käthchen von Heilbronn" als Zeitung
Tipps zu Lektüre und Literatur	Odysseus News, eine Zeitung der 7. Klasse
Zeitung in der Schule ZiSch Langzeitaufgaben	Homo Faber
Kreative Schülerarbeiten	Ulrich Plenzdorf: "Die neuen Leiden des jungen W. Dürrenmatt: Der Richter und sein Henker.
Lesetagebuch	Balladen in Deutsch und Musik
Bericht aus dem Deutsch-LK 1996-98 Schülerbeitrag: Vanitas-Motiv, Paul Celan: Todesfuge	Parzival Ausführliche Darstellung fächerübergreifender Arbeit in Klasse 7. Moderationsmethode
Der Hund von Baskerville	Liebe, Leiden, Wissenschaften: Faust
Weitere Ideen zum "besonderen" Unterricht	Stadt- und Landlyrik Sansibar, oder der letzte Grund

Der Fachguppe Deutsch gehören z. Zt. vierzehn Lehrerinnen und Lehrer an. Fünf von Ihnen sind aber auch am Studienseminar als Lehrende oder Lernende tätig. Für die Klassen 7 bis 11 legt die Fachkonferenz jedes Jahr Aufsatzformen und mindestens zwei Lektüren pro Jahrgang als verbindlich fest.
Vom 12. Jahrgang an finden anstelle des Klassenunterrichtes Kurse auf Grund- und Leistungskursniveau statt. Der Unterricht ist drei-, in Leistungskursen fünfstündig. Die Themen können innerhalb der von Stoffplan festgesetzten Semesterthemen vom Lehrer selbst gewählt werden, weshalb wir sie in der nachfolgenden Tabelle nicht aufführen.
Es sind dort mit J der Jahrgang, mit S die wöchenentliche Stundenzahl, mit A die Zahl der Aufsätze, mit D die Zahl der Diktate angegeben. In Jahrgang 7 sind die Kinder zumeist 12 Jahre alt.

Deutschunterricht in Klassen und Kursen

J	S	A	D	Aufsatzformen
7	4	4	2	Brief mit Argumentation Vorgangsbeschreibung produktionsorientierte Aufgabe z.B. Darstellung aus anderer Perspektive Weiterschreiben einer Geschichte Bericht
J 8	S 4	A 4	D 2	Inhaltsangabe argumentierender Brief journalistischer Text Interpretation
J 9	S 4	A 4	D 1	dialektische Erörterung Weiterschreiben einer Geschichte Charakteristik nach freier Wahl des Fachlehrers
J 10	S 3	A 5	D -	Interpretation eines Gedichtes produktionsorientierte Aufgabe textgebundene Erörterung Interpretation zu einer Lektüre nach freier Wahl des Fachlehrers
J 11	S 3	A 4	D -	Interpretation eines Gedichtes Interpretation einer Lektüre Textgebundene Problemerörterung nach freier Wahl des Fachlehrers

Der "besondere" Unterricht

Seit schon von den Grundschulen in zunehmendem Maße offenere Aufgabenstellungen an die Kinder herangetragen werden, ergibt sich in den Gymnasien natürlicherweise das Bedürfnis, die so angelegten Fähigkeiten weiter zu stützen und für den eigenen Unterricht fruchtbar zu machen.
Ein andere Forderung, die in unserer komplexer werdenden Welt an die Schulen herangetragen wird, ist die, Lernbedingungen für "vernetztes" Denken zu schaffen. Folge ist zunächst der Ruf nach fächerübergreifendem Unterricht. Hierzu haben wir schon einige Erfahrungen gesammelt, die wir -mehr oder weniger ausführlich- hier vorstellen.

• Hauff, Der kleine Muck
  • Fächerübergriff Deutsch - Kunst (Klasse 9)
  • Dramatisierung - Basteln von Handpuppen - Einstudieren als Puppenspiel - Vorführung vor den vierten Klassen der Grundschule

  

• Eichendorff, Aus dem Leben eines Taugenichts (Klasse 9)
  • Spielplan zeichnen und Spielanleitung ausarbeiten

Videofilm zu Keller: Kleider machen Leute

Autor: Gisela Müller, Lehrerin  Datum: März 98. Letzte Änderung am 09. November 2001
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